Keine Auswirkung auf die Verständlichkeit From 'Lesen First' gesehen
Von Kathleen Kennedy Manzo
Die $ 6000000000 Finanzierung des Bundes Lesen First-Programm hat dazu beigetragen, mehr Studenten "den Code knacken", um Buchstaben und Wörter erkennen, aber es hat nicht einen Einfluss auf das Leseverständnis unter 1., 2. und 3. Klasse in teilnehmenden Schulen, nach einem
Während mehr Zeit auf das Lesenlernen und berufliche Entwicklung in Schulen, die Lesen als Erste Zuschüsse im Vergleich Schulen, Studenten in den teilnehmenden Schulen erhielten verbracht wird, sind wahrscheinlich nicht mehr zu beherrschen Leser geworden, auch nach mehreren Jahren mit dem erweiterten Befehlssatz, ergab die Studie.
Unter den beiden ersten Lesen und Vergleichsgruppen, Leseleistungen gering war, mit weniger als der Hälfte des 1. Grader, und weniger als 40 Prozent der 2. und 3. Klasse zeigt Grade-Level-Kenntnisse in ihrem Verständnis von dem, was sie lesen.
Das Problem mit dem Lesen, Schreiben und akademischen Leistungen nicht in Schüler mit Problemen lernen 26 Buchstaben und die entsprechenden Phoneme stammen.
Das eigentliche Problem ist, dass sie nicht vertraut sind mit den Worten und der Bedeutung, die sie zu einem Satz hinzuzufügen.
Wenn ich einen Dollar für immer Lehrer bekommen würde sagen mir, dass explizites Vokabular Unterricht und Praxis nicht mehr benötigt wird, würde ich auf Urlaub gehen heute.
Wer begannen die Studenten Gerücht irgendwie erfahren Worte von sich selbst?
Fakt ist, dass die Schüler aus benachteiligten Schule kommen mit der Hälfte der Wortschatz ihrer mehr unterstützt Altersgenossen.
So viel zu der traurigen Nachricht.
It is not uncommon that new members need an incredible amount of repetitions - sometimes 50-60!! - before a word is learned. Quite quickly, however, this number shrinks to around 5 as the student develops confidence and interest in words.
Warum?
Dieses Verständnis hilft dem Gehirn zu stoppen Widerstand gegen die Herausforderung und gewinnen Vertrauen.
